中考结束以后，后续的阅卷工作自然是紧锣密鼓地继续开展。

朝津全市各地抽调的初一、初二教师，亦或是高中教师、特邀的专家们一齐奔赴阅卷现场，并为十几万人的近百万份答题卡进行评分。

这是一份工作量相当之大的工作，好在利用新兴的电子阅卷方法，效率上会提升不少。

但对每个老师来说，一连好几天盯着电脑屏幕改一种题，难免会从精神上感到疲倦。

尤其是遇到那些字写得很难看的，歪歪扭扭认不清的，那真是不想多看一眼。但毕竟是阅卷工作，老师们还是不得不伸着头把脸凑到屏幕前去辨认那些破字，然后在十秒钟后得出题答得跟他的字一样烂这么一个结论。

对于负责古诗词阅读之类客观题的老师们来说还好，折磨还不是那么大。但对于负责作文的阅卷人来说，那可就太痛苦了。

在一连吃了好几波史后，并给这些史打出极低的分数后，某王姓老师机械地翻阅起下一份试卷。

嗯！？

这字……

内容暂且不论，王老师敢说，这是她从三天前改到现在为止，遇到的最好的字了。

工工整整的正楷，简直和印刷机印出来的没两样。写得这么好，得是从小就开始练的童子功吧？

将这份好奇藏在心中，王老师紧接着阅览起题目。

《外公、书法，与童年的我》

书法？童年？外公？

这三个词一出来，王老师立马脑补出一个书香门第的老学者，在这个考生童年的时候，教授自己毕生书法的画面。

紧接着往下看去，却发现开头第一段话就表明了一个事实，考生的外公已经去世了。

被千篇一律的文章折磨空洞的心弦，伴随着优美的句子被拨动了。王老师没像之前那样，随便看看开头再随便看看结尾就草草打分，而是一个段落一个段落地往下看去。

原来，能教人书法的外公并不是什么老学究，他只是一个退休的小学语文老师，同时也是一个种地的农民罢了。他房间里的一切都脏兮兮的，唯独一张红木桌子干干净净，铺陈着他多少年来书就的作品。

作者童年时期的书法就在那里挥就，跟着外公一日一日地书就。而每当他有什么进步，外公就会把作品当作宝藏一样收藏起来。

祖孙间恩爱的互动看得人很是扎心，因为第一段就注明了外公的离世。

果不其然，叙事很快就到了外公去世的时候，这也引发了作者一系列关于人生宝藏的思考，是那小小柜子里记录的童年作品，是外公教授给自己一辈子的书法，是自己童年的这段经历，还是外公在暮年中，祖孙二人的交集……

字里行间是超脱了生与死的感触，同时也通过这一示例展示了作者心中，人生宝藏的含义。

文章的真实性自不必多说，无论是字里行间流露出的细节与真情实感，还是这份相当厉害的硬笔书法，都表明了上述作文所书写的，就是作者童年时的真实经历。

同时，没有乱七八糟的引经据典，也没有盲目堆砌的辞藻，有的只是极为简朴，却又感人至深的叙事风格。

满分，必须满分。

缓了口气，从作者营造的那份无可奈何的哀婉气氛中走出，王老师给这篇文章打出了满分的成绩。

中考的严格程度虽比不上高考，但满分作文还是不能马虎的。

每个考生的所有答案，都是由多名老师进行评改的，作文同样也是如此。

在王老师打满分之前，就已经有另一位老师给这份试卷打满分了。经过系统的判定，这份试卷最终又流向了专家的阅卷系统、以及公共的一个阅卷系统中。

几乎所有老师都能看到，