抓住两人训了?一通。

中心思?想是现在?是高三，那么?重?要的时?间?点是谈恋爱的时?候吗？

你们俩还小，学生时?代就是学习的时?候，不要把心思?分到其他上面，世界上唯有知识不会辜负你们，如果你们非想在?一起，可以?一起努力考上大学，否则早晚得后悔等等。

最后他提了?一句，而且时?意从墙上直接扑下来的动?作太危险了?，万一顾湛没接住你怎么?办？

看到顾湛仿佛有所触动?，教导主任满意的停下唠叨，让他俩各写一份检讨书。

而后收上来检讨，顾湛的检讨书中心明确，淡然的写：他悟了?，他得努力锻炼才能接得住时?意，他不舍得摔到时?意。

教导主任：“……”

时?意的检讨则灵动?诡辩，说之所以?不能把心思?分到其他上面，是因为很多人做不到一心二用，分出心思?谈恋爱，学习成绩就会下降。

但教育局主张因材施教、因人而异，反对一刀切，那为什么?教导主任要把所有学生都一刀切？顾湛明显可以?做到既谈恋爱学习成绩又不下降嘛。

教导主任：“……”

歪理邪说！

教育局的主张是这个意思?吗？！