。浮士德的不死之灵终为天使带着向天上飞升，表示“上帝”和浮士德对于靡非斯特的最后胜利。

我们根据浮士德的发展五阶段，可以总结说:浮士德从中世纪的繁琐哲学和伪科学中挣脱出来知识悲剧，探寻新的生活道路，经历了爱情和官能的享乐爱情悲剧，经过为封建宫廷服务的阶段政治悲剧，与对古典艺术与古典美的理想的追求海伦悲剧，终于达到一定范围内的经济控制及对大自然的改造事业悲剧，最后在人类未来的幸福理想社会的预感中得到满足。这发展体现了从个人到集体，从不劳动到劳动的过程。这是一一个不断在实践中认识生活意义的过程，是对立面浮士德与靡米斯特不断斗争的过程。整部《浮士德》从形式到内容浸透着辩证精神。哲学史上公认歌德的辩证思想对黑格尔曾起过积极影响。

任何古典作家都有局限性，歌德也不例外。在《浮士德》中，歌德把人的向光明的追求，把人类社会的发展与进步和社会阶级斗争完全脱离开来，似乎人只要在生活实践中力求精神和内心的自我完善，便能达到理想社会。他把历史的进步寄托在这“理性”之上，这就是歌德历史乐观主义的局限性。正因为歌德把人的向光明的追求与人民群众的阶级斗争相分离，因此，我们始终看见歌德笔下的浮士德是一个孤立的人，是一个独来独往的追求者。

《浮士德》除了认识作用外，至今仍有教育作用。歌德对人类历史的乐观主义，深信人类的美好未来，对事物发展的辩证观点，强调实践，主张在实践中追求真理，凡此一切仍可批判地继承，对我们至今仍有启发。

”

时间如流水一般逝去，淅淅潺潺，悄然无息。

“哈！”

云起抬头，楚依云笑嘻嘻地凑近。

“看什么呢？”

“《浮士德》。”

“又是浮士德啊！”楚依云一听是这个，瞬间没了兴趣。

云起无奈一笑，移开椅子，“好啦，你先进来吧！”

楚依云傲娇一扭头，心里却美滋滋的。

楚依云进去后，云起继续看资料。

见她没有理自己，也不恼，楚依云自顾着把等下要交的作业抄好。

毕竟，有小云起这样的“好同桌”，各科作业可“借鉴”，怎么不好呢？

虽然小云起每次都说不懂的可以问她，让她教，但对她们来说，还是直接“借鉴”省事啦！

再说，也不是经常嘛～

上课时间，云起还是很认真地听着课。

一下课，好像又是哪位同学借了她什么好书，一个人埋桌上看得津津有味。

即便，偶尔有同学过来问题，她还是会抬头看上一会，然后接过别人的草稿本人真教别人，别人道谢一走，她又立马投入到手中的“那沓纸”。

好似刚刚那是错觉，眼前那沓“废纸”一般的东西才是心中“最爱”。

楚依云忍不住逗她“有这么好看了？跟个宝贝似的。”

“书中自有黄金屋？书中自有颜如玉？”

却没想到，云起竟然点了点头。

嗯嗯嗯，这沓相关的资料，还真让她感觉“吾生有崖，学无止境。”